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2025
Böse S, Fabel-Lamla M, Volkmann V, Wittek D. Biografisch erworbene implizite Wissensbestände von Lehrkräften. Konzepte, Befunde und Perspektiven des (berufs-)biografischen Professionalisierungsansatzes. in Überzeugungen - Vorstellungen - Deutungsmuster - Orientierungen - subjektive Theorien - ...?! Konzepte der Profession(alisierung)sforschung im Dialog.. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2025. S. 275-311
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Briese J, Klix J. Sprachliche Handlungen und pragmatische Signifikanz intentionaler Verben. Soziale Konstitution von Handlungskraft in Schülerinnen-Interaktion. Kodikas, Code - Ars semeiotica : an international journal of semiotics (print). 2025.
Brinkmann M, Daschinger T, Brendel R, Schulte-Huxel H. Ultrasonic Tinning of Al Busbars for a Silver-Free Rear Side on Bifacial Silicon Solar Cells. IEEE journal of photovoltaics. 2025 Mär;15(2):244 - 251. Epub 2025 Feb 6. doi: 10.1109/JPHOTOV.2025.3533901
Bronner H, Doll-Nikutta K, Donath S, Ehlert N, Krysiak Y, Heisterkamp A et al. A versatile two-light mode triggered system for highly localized sequential release of reactive oxygen species and conjugated drugs from mesoporous organosilica particles. Journal of Materials Chemistry B. 2025 Jan 21;13(9):3032-3038. doi: 10.1039/d4tb02691h
Bruckermann T, Neugebauer TG, Schanze S, Schomaker C, Werning R. Die LeibnizLernlandschaft: Diversität und Digitalität (L2D2): Ein Ort für eine interdisziplinäre, strukturübergreifende inklusive Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. in Stadler-Altmann U, Herrmann F, Kihm P, Schulte-Buskase A, Hrsg., Atlas der Hochschullernwerkstätten: Ein (un-)vollständiges Kompendium. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2025. S. 342-353. (Lernen und Studieren in Lernwerkstätten). doi: 10.35468/6148
Bruckermann T. Durch Forschungspartizipation lernen: Erleben, wie Wissen entsteht? in Schomaker C, Peschel M, Goll T, Hrsg., Mit Sachunterricht Zukunft gestalten?! : Herausforderungen und Potenziale im Kontext von Komplexität und Ungewissheit. Band 35. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2025. S. 37-50. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts). doi: 10.35468/6152
Bruckermann T, Vogelsang C. Forschungsstand erarbeiten. in Syring M, Bohl T, Gröschner A, Scheunpflug A, Hrsg., Studienbuch Bildungswissenschaften: Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen. Band 1. Verlag Julius Klinkhardt. 2025. S. 362-374
Buenstorf G, Koenig J, Otto A. Keeping up with the Max Plancks? Germany’s quest for university excellence and the role of public research institutes in doctoral education. SCIENTOMETRICS. 2025 Jan;130(1):67–108. 103924. Epub 2024 Nov 25. doi: 10.1007/s11192-024-05195-w
Bug J, Kirchner A, Ott S, Thiermann A, Röder C. Geofakten 46.3 - Bodenerosion durch Wasser im Klimawandel. in Geofakten 46. Landesamt für Bergbau, Energie und Geologie. 2025. S. 1 - 13
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Büssing AG, Arnold J, Bergmann-Gering A, Bruckermann T, Dittmer A, Mahler D et al. Der Family Resemblance Approach als Rahmen für Reflexionen über das Wesen der Biologiedidaktik: Eine Round Table Dokumentation. in Schaal S, Lude A, Krell M, Kremer K, Hrsg., Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 11. Innsbruck: StudienVerlag. 2025. S. 27-40. (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik).
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